严格来说，接触M&E（Monitoring and Evaluation,监测系统）是从2012年的寒假开始的，刚开始没什么规划，只是想着跟着邓俊安师兄做了一学期的学校前线活动，想转换一下工作性质，而且跟小孩子交流本来是就是我的弱项。现在自己参加M&E也差不多有半年了，这半年收获了很多，从开始的不了解，到现在的逐渐掌握，这过程离不开谭思颖师姐和整个M&E团队的支持。

问卷录入

2013年1月18号的晚上，第一次见到了M&E的负责人——谭思颖师姐，她给我们解释整个乐童成长计划项目的架构包括之后我们加入M&E之后的工作。没想到第二天我们马上就投入了工作——使用epidate软件录问卷，对于我这个电脑&软件白痴还是很困难的，之后在师姐和队员的努力下解决了这个问题，录问卷也变得好玩起来，由于录完一份问卷之后该软件会自动跳转的下一份问卷，非常方便，像打游戏一样。之后我又自己尝试着编码了血红蛋白的问卷，虽然中文版的的epidate在使用过程中会产生乱码，但是最终不影响我们的分析，心里还是很高兴的。在问卷这一块，我还没有做的一部分是问卷的分析，所谓分析，就是从epidate中导出excel文件，然后再分类汇总做成表格进行分析，但是自己还没做过这一块，在整个M&E项目中，这对我来说还是比较陌生的。

报告撰写

如何根据我们的监测写成一篇中肯的报告，师姐和我们团队成员进行了讨论，最终确定了我们报告应该有的框架，而我自己写的报告有《东辉小学刷牙率报告》、《东辉小学营养知识掌握率报告》&《东辉小学一年级学生贫血率调查报告》，这些报告师姐也给了我一些反馈意见，这些意见对我来说很重要，让我知道了我的工作还能改进然后做到最好！特别是报告，虽然有我们之前讨论的模板，但是不同的主题，不同的方向，所包含的内容是不一样的，所以我们尽量在不同的报告加紧我们修改的内容，以求做到做好！

学校走访

学校走访是整个M&E中工作量最多的啦！也是最辛苦的，但也是最好玩的！主要有以下几个内容：

厕所蹲点：目的是观察小学生们的洗手率以及他们是否养成行为习惯。第一次蹲点是在东奥小学，那时我跟思颖师姐采取的方法随机记够20个人（男女分开），但后来得出来的数据有点问题，不能很好地起到代表的作用，后来在团队里面讨论了一下，决定改成在10分钟内对学生观察，能观察到多少是多少。这种方法在第二次东辉小学走访时得到应用，但是那些学生都会很奇怪的看着我们这些工作人员，所以我们就假装聊天，降低学生的警惕性，使得到的数据更加科学。针对观察地点有时很难观察到学生是否洗手，我们运用了生活中的一些技巧，如甩手、反光、撩衣服等行为动作来辅助我们的工作。

获取刷牙报告率：我们使用小问卷的形式（上面只有一道题，两个问题），随机抽取两个班，然后在每个班里随机抽取10个小学生做这个问卷。这过程因为有学校老师的配合，所以进行得比较顺利，但是有些小学生对问卷有些疑惑，老师就会跟他们讲解，然后就引导了他们，使得我们的调查存在一定的误差，这就要求我们在开始就要跟老师沟通好由我们来讲解，减少误差。

获取血红蛋白指数：主要是通过小学生的体检报告获得，所以我们团队把小学生的的体检报告都带回了大学城，筛选符合条件的体检报告，然后录入数据，分析写报告。

团队合作

因为M&E团队里有些人因为要上4+0课程，所以师姐把我们这个团队分为Team A和Team B，相对于Team B，Team A的工作量会多些，在团队里面的位置貌似比较核心，主要负责走访学校，采集数据，撰写报告。作为Team A的一员，特别是最近这三个月，要不是要上课和勤工那边要值班，其实工作也不多啦！很佩服师姐安排出这种团队模式，发挥到每个人的能力，M&E的工作也能够很好顺利地开展。我最喜欢的是每次走访学校后的分享环节，因为每个人说出自己的想法后，其他人都能补充和完善，对于个人无法解决的问题，我们可以打铁趁热，共同想出解决方案，对于我自己，以后会好好坚持这种活动后反馈的。而在活动中使我影响最深刻的是我们的主管给我们做培训的时候给我们看的那个视频——战胜贫困的社会实验，给我触动很深，启发很大，结合我曾学过的《社会学研究方法》，说不定以后我会把这种方法运用到我的论文设计中。

在M&E的这段时间里，与M&Eers一起工作，一起讨论，受益颇多，特别是解决一个个难题和困境后，心中总是无比的高兴，就像师姐说的，我们现在是在探索阶段，做出来的东西可能不太成熟，但毕竟这是我们的成果，会对以后其他做这个东西的人有影响，这也是我们的成果之一呀！总而言之，在M&E实践的这段时间里，我的视野开阔了不少！爱M&E，爱所有的M&Eers！